{"id":4317,"date":"2021-12-26T18:21:09","date_gmt":"2021-12-26T16:21:09","guid":{"rendered":"https:\/\/mshlwahdk.com\/journal\/?p=4317"},"modified":"2022-06-06T19:53:00","modified_gmt":"2022-06-06T17:53:00","slug":"%d8%a7%d9%84%d8%a5%d8%b9%d8%a7%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b0%d9%87%d9%86%d9%8a%d9%91%d8%a9-%d8%a7%d8%b6%d8%b7%d8%b1%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d9%86%d9%85%d9%88-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%83%d8%b1%d9%8a","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mshlwahdk.com\/journal\/%d8%a7%d9%84%d8%a5%d8%b9%d8%a7%d9%82%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b0%d9%87%d9%86%d9%8a%d9%91%d8%a9-%d8%a7%d8%b6%d8%b7%d8%b1%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d9%86%d9%85%d9%88-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%83%d8%b1%d9%8a\/","title":{"rendered":"\u0627\u0644\u0625\u0639\u0627\u0642\u0629 \u0627\u0644\u0630\u0647\u0646\u064a\u0651\u0629: \u0623\u0639\u0631\u0627\u0636\u060c \u0648\u0623\u0633\u0628\u0627\u0628\u060c \u0648\u0639\u0644\u0627\u062c"},"content":{"rendered":"

الإعاقة الذهنيّة (بالإنجليزيّة: Intellectual Disability)، ويُطلَق عليها أيضًا اضطراب النموّ الفكريّ أو اضطراب الارتقاء الفكريّ (بالإنجليزيّة: Intellectual Developmental Disorder)، هي اضطراب يتّصف بأداء وظيفيّ عقليّ أقلّ من المتوسّط، ونقصان في المهارات الضروريّة لحياة يوميّة مستقلّة. تبدأ هذه الحالة في المراحل الارتقائيّة أو النمائيّة.<\/p>

يَفرض تشخيص اضطراب النموّ الفكريّ اختبار القدرات العقليّة العامّة، ومن ضمنها: التفكير المنطقيّ، وحلّ المشكلات، والتخطيط، والتفكير المجرّد، والحُكم، وفهم التعليمات، والتعلّم بالخبرة، والفهم العمليّ. يقيس طبيب سريريّ مُدرَّب تلك القدرات عبر إجراء اختبارات فرديّة للذكاء. بالإضافة إلى ذلك، قد يواجه الأشخاص ذوو الإعاقة الذهنيّة مشكلة في المهارات الأساسيّة لأداء الوظائف اليوميّة مثل: التواصل، والمشاركة الاجتماعيّة، والعيش المستقلّ دون دعم مستمرّ.<\/p>

حدّدت الإصدارات السابقة من الدليل التشخيصيّ والإحصائيّ للاضطرابات النفسيّة (بالإنجليزيّة: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders، واختصاره: DSM) شدّة الإعاقة الذهنيّة بواسطة معدّل الذكاء (بالإنجليزيّة: Intelligence Quotient، واختصاره: IQ). أمّا اليوم، فتحدّد شدّةَ الإعاقة الذهنيّة القدرةُ على تلبية متطلّبات الحياة اليوميّة مقارنةً بالأقران. تُصنَّف شدّة الاضطراب بين بسيط، أو معتدل، أو شديد، أو عميق. يساهم كلّ من التعلّم، والتدريب المهنيّ، والدعم العائليّ، والخصال الفرديّة كالدافعيّة والشخصيّة في تكيّف الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنيّة مع متطلّبات الحياة الروتينيّة.<\/p>

تشمل السمات السلوكيّة الأخرى المرتبطة باضطراب النموّ الفكريّ -ولكن لا تُعتبَر معايير تشخيصيّة- ما يلي: العدوان، والاعتماديّة، والاندفاعيّة، والسذاجة، والسلبيّة، وإيذاء النفس، والعناد، وتدنّي تقدير الذات، وانخفاض تحّمل الإحباط، وارتفاع خطر الانتحار. من الشائع أيضًا تزامُن الحالات النفسيّة، والنمائيّة العصبيّة، والطبّيّة، والجسديّة بين الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنيّة. فتزيد مثلًا احتماليّة الإصابة بالاضطرابات النفسية والصرع لديهم من ثلاثة إلى أربعة أضعاف عن عامّة الناس. إذا نتج الاضطراب عن حالة وراثيّة، من المحتمل أن يحمل الشخص مميّزاتها الجسديّة، كما في متلازمة داون.<\/p>

يبلغ معدّل انتشار الإعاقة الذهنيّة حوالي (1%) من تعداد السكّان، ومعدّل انتشار الإعاقة الذهنيّة الشديدة ما يقارب (6) من بين كلّ (1000) شخص، وفقًا للدليل التشخيصيّ والإحصائيّ الخامس للاضطرابات النفسيّة.<\/p>

أعراض الإعاقة الذهنيّة<\/strong><\/h2>